1시간 평균 미세먼지 농도 400㎍/㎥ 이상이고 2시간 이상 지속될 것으로 예상될 때 발령되는데 노약자와 어린이, 호흡기 질환자에게 실외 활동을 금지할 것을 권고하고 있다. 특보중 경보는 1시간 평균 미세먼지 농도가 800㎍/㎥ 이상이고 2시간 이상 지속될 때 발령되며 노약자와 어린이, 호흡기 질환자에
말한다.
사회관계
교사와 함께 우리나라 전통놀이를 하는 시간을 갖는다. 교사에게 “선생님 나는 화살 던지는거 하고 싶은데요”라고 말한다. 교사가 “화살 던지기가 아니고 투호에요”라고 말하자 “아~”라고 말한다. 그 뒤 사방치기를 가리키며 교사에게 “이건 뭐에요?”라고 묻는다.
1) 성직관
‘교사란 소명으로 부여된 특수한 임무를 수행하는 선택받은 사람으로, 학생이나 학부모로부터 신뢰와 존경을 받고 있다’는 직업이라고 보는 관점이다.
교직이 주로 인간의 인격형성을 돕는 일을 담당하며 단순히 지식과 기능의 습득보다도 참다운 인격을 가진 인간을 형성해야 한다는
예술경험
블루투스에서 다양한 노래가 나오다가 OO가 좋아하는 노래가 나오는지 몸을 흔들흔들 움직이며 신체로 즐겁게 표현하고 노래도 따라 불러 보기를 한다. 그리고 바닥에 있는 다양한 교통기관 그림을 노래에 맞춰 밟아 보며 움직이며 표현을 해 본다.
자연탐구
OO가 안전거울에 양손을 대고 얼
띠며 즐겁게 놀이를 하는 모습이 보였다. OO는 자신이 놀이하던 물건은 조금만 만져도 소리를 지르고 크게 반응을 보인다. 가끔씩 편한 어른들(교사, 할머니, 할아버지)에게 인상을 찡그리며 소리 지르고 때리는 행동을 보이는데 긍정적인 방법으로 자신의 의사를 표현할 수 있도록 도와주어야겠다.
의사소통
교사가 “OO야 ~ 이거 어떻게 했어요?” 라고 묻자 대답을 하지 않고 교사를 바라본다. 교사가 다시 OO를 부르면 “이거 어떻게 했는지 알려줄 수 있어요?”라고 물었으나 대답을 계속 하지 않는다.
사회관계
빗자루와 쓰레받이로 청소를 하며 “선생님 OO하고 청소 하고있어요. 이것 보세요.
신체운동
훌라후프를 허리를 둘러 서너번 돌릴 수 있으며, 허들을 연속해 점프해 서너번 넘을 수 있다. 동물 모양 판에 색실을 끼우며 바느질을 하곤 “OO 예쁘게 잘 했네“ 하고 칭찬하면 수줍게 웃어보인다.
의사소통
동화를 보고 있는 OO 옆으로 OO가 다가온다. OO가 OO를 보며 “OO야 내가 읽어줄게”
의사소통
OO가 자신의 자리에 앉아 손으로 가슴을 치며 등원 했다는 표현을 한다. 교사가 인사를 하자 안녕하~~~~하며 말꼬리를 흐리며 인사를 한다.
사회관계
자석을 들고 혼자 과학영역에서 놀고 있다 친구가 와 자석 하나를 달라고 하자 그냥 줘버린다. 다시 그 친구가 와“ 나 하나 더 필요해”
신체활동에 매우 적극적으로 참여하나 걷거나 앉아있는 모습이 바르지 않다. OO에게 올바른 자세 교정을 위해 적절한 칭찬과 격려를 통해 도움을 주어야 겠다.
의사소통
OO가 연필로 편지지에 친구들의 이름을 적고 있다. OO가 ʻʻ왜 친구들 이름을 써?ʼʼ 라고 묻자 OO가 ʻʻ베스트 프렌드한테 편지 쓸
예술경험
동요를 들으며 노랫말을 흥얼거리거나 몸을 좌우로 움직이기도 하고 익숙한 동요는 일어나 율동을 한다. 물감 놀이에 거부감이 없고 다양한 도구를 사용하여 놀이하고 있다. 점토 놀이에 흥미를 보이며 모양틀을 찍기도 하지만 길쭉하게 점토를 늘려 뱀을 표현하기도 한다.
자연탐구
사물